Обустройство лодки 

Сложные слова с е в середине. Соединительные гласные

Понаблюдаем, как образовано слово самолёт . Сам летает. В слове два корня сам-, лёт-. Слова, имеющие два корня, называются сложными .

Что общего в этих сложных словах: самолёт, самовар, самокат, самоделка, самолюбие?

Самовар сам варит, второй корень вар-.

Самокат сам катает, катит, второй корень кат-.

Самоделка - сам делает, дело, второй корень дел-.

Самолюбие - чувство собственного достоинства - сам, любит, корень люб-.

Сам - первая часть сложных слов.

Понаблюдаем, какие буквы гласных соединяют два корня в сложных словах.

мореход (ходит в море, корни мор-, ход-),

пар оход (ходит на пару, корни пар-, ход-)

камн епад (падают камни, корни камн-, пад-),

звезд опад (падают звёзды, корни звезд-, пад-)

В словах мореход и камнепад первый корень оканчивается на мягкий согласный звук р" и н" , корни соединяет буква Е.

В словах пароход и звездопад первый корень оканчивается на твёрдый согласный звук р и д, корни соединяет буква О.

Чаще всего корни в сложных словах соединяют буквы гласных о или е. Эти буквы называют буквами соединительных гласных.

Как нужно действовать, чтобы правильно написать букву соединительной гласной в сложных словах?

1. Убедись, что слово сложное: найди корни и устно подбери к каждому однокоренные слова.

2. Если слово сложное, послушай, на какой согласный звук оканчивается первый корень. Если на твёрдый - надо писать О, если на мягкий - Е.

Буква Е бывает после непарных твёрдых: ж, ш, ц.

Определите, какую букву надо писать на месте пропуска.

Многолетний - много лет, корни мног-, лет-, буква соединительной гласной О,

путеводитель - путь, водить, корни пут-, вод-, буква соединительной гласной Е,

древнерусский -древний, Русь, корни древн-, рус-, буква соединительной гласной Е,

водоплавающие - вода, плавать, корни вод-, плав-, буква соединительной гласной О.

Образовываем сложные слова

Какими сложными словами можно заменить эти предложения?

1) Поток воды, который падает с большой высоты.

2) Человек, который пашет землю.

3) Зверьки, похожие на мышей, которые роют землю.

4) Жук, который ест кору.

5) Человек, идущий пешком.

Проверь себя: водопад (корни вод-, пад-), землепашец (корни земл-, паш-), землеройка (корни земл-, рой-), короед (корни кор-, ед-), пешеход (корни пеш-, ход-).

Как называются эти сказочные предметы?

Сапоги — самоходы, скатерть — самобранка, гусли - самогуды.

Какой общий корень есть в этих словах? Корень сам-.

Почему так называются именно сказочные волшебные предметы? Сапоги сами ходят. Скатерть сама собирает еду (брать в значении доставать еду). Гусли сами играют, гудят.

Находим сложные слова в стихотворных строках:

Спозаранок скачут птицы

По заснеженным ветвям -

Желтогрудые синицы

Прилетели в гости к нам.

(Ю. Синицын)

Пришла весна! Весна-красна

С зелёной травкой у окна.

Повесила серёжки

Берёзе-белоножке.

(Е. Трутнева)

По оврагам, по обрывам,

Через пальцы ивняка

Льётся тихо и пугливо

Желтолистая река.

Школьный дом одноэтажный

Улыбается окном.

Грач по нивам бродит важно,

Словно сельский агроном.

(М. Исаковский)

Листопад! Листопад!

Лес осенний конопат.

Налетели конопушки,

Стали рыжими опушки.

(Н. Егоров)

Сложные слова:

желтогрудые - с жёлтыми грудками, корни желт-, груд-;

белоножка - с белой ножкой, ногой, корни бел-, нож-;

листопад - падают листья, корни лист-, пад-;

желтолистая - с жёлтыми листьями, корни желт-, лист-;

одноэтажный - с одним этажом, корни одн-, этаж-.

О каком человеке можно так сказать?

Лежебока - любит лежать на боку, корни леж-, бок-, первый корень оканчивается на ж, пишем букву е;

сладкоежка - в качестве еды любит сладости, корни слад-, еж-;

пустослов - говорит пустые слова, корни пуст-, слов-.

Эти слова называют черты характера человека. Объясним значение слов.

Трудолюбивый - любит труд, корни труд-, люб-;

слабовольный - слабая воля, корни слаб-, вол-;

милосердный - милое сердце, корни мил-, серд-;

добродушный - добрая душа, корни добр-, душ-;

благородный - благо роду, корни благ-, род-.

Как ты назовёшь человека, у которого великая душа, острый ум, ясные глаза, тёмные волосы?

Великая душа - великодушный (корни велик-, душ-),

острый ум - остроумный (корни остр-, ум-),

ясные глаза - ясноглазый (корни ясн-, глаз-),

тёмные волосы - темноволосый (корни темн-, волос-).

Прочитаем фамилии, подумаем, сложные ли это слова.

Добролюбов - любить добро, корни добр-, люб-. Николай Добролюбов - русский писатель.

Добронравов - добрый нрав, корни добр-, нрав-. Николай Добронравов — поэт-песенник.

Боголюбов - любящий бога, корни бог-, люб-.

Краснощёкова - красные щёки, корни красн-, щёк-.

Сложные слова называют людей по профессии.

Полководец - водит за собой полки, корни полк-, вод-,

баснописец - пишет басни, корни басн-, пис-,

пчеловод - разводит пчёл, корни пчел-, вод-,

водопроводчик — проводит воду, корни вод-, вод-, приставка про-,

сталевар - варит сталь, корни стал-, вар-,

птицелов - ловит птиц, корни птиц-, лов-, первый корень оканчивается на ц , пишем е .

Послушайте текст, определите, сколько сложных слов встретилось.

Москву основал князь Юрий Долгорукий. Москва сначала была деревянной крепостью, огороженной частоколом из брёвен. Дубовые стены Кремля сменились белокаменными. Тогда-то Москва и получила имя на все времена - белокаменная. А ещё златоглавая, с золотыми головами, куполами храмов. Чистопрудный бульвар - одна из старых улиц в центре Москвы.

Долгорукий - долгие руки, корни долг-, рук-,

частокол — забор из тесно вбитых кольев, корни част-, кол-,

белокаменная - построена из белого камня, корни бел-, камен-,

златоглавая - с золотыми головами, корни злат-, глав-,

Чистопрудный - чистые пруды, корни чист-, пруд-.

Рыба краснопёрка очень красива. Спина у неё зелёная, на боках золотистая чешуя с коричневой каёмкой по бокам. Глаза оранжевые, губы жёлтые. Прозвище своё рыбка получила за окраску плавников. (По Н. Осипову)

Растёт травинка, прямая, крепкая, а на конце её зелёная щёточка вверх торчит. Так выглядит лисохвост. Конечно, такой хвостик даже для лисёнка маловат, а всё ж на хвостик похож.

Водомерка - так назвали насекомое, которое быстро бегает по воде, как будто хочет измерить расстояние.

Горихвостка - сложное слово, состоящее из двух корней гор- и хвост-. Однокоренные слова: гореть, хвостик.

Краснопёрка - сложное слово, состоит из двух корней: красн- и пёр-. Однокоренные слова: красный, перья.

Лисохвост - корни лис-, хвост-. Родственные слова: лиса, хвостик.

Водомерка - корни вод-, мер-. Вода, измерить.

В сложных словах в качестве соединительных гласных употребляются буквы о и е . Сложные слова, образованные при помощи соединительных гласных о и е или первой частью которых является числительное, пишутся слитно, например: нефтегазодобыча, пятидесятилетие, двухмиллиметровый .

Соединительная гласная О

После основ на твердый согласный (кроме ж , ш и ц ) пишется буква о , например: миро воззрение, вольно любивый .

В немногих сложных словах согласный звук первой основы отвердевает, поэтому пишется соединительная гласная о , например: басно писец, крово обращение .

Соединительная гласная Е

После основ на мягкий согласный, на й , на шипящий звук и ц пишется соединительная гласная е , например: море плаватель, крае ведение, пеше ход, птице водство, сине глазый, больше крылый .

В отдельных случаях в первом слове сложного существительного сохраняется окончание именительного падежа, например: времяпрепровождение, времяпровождение, времяисчисление .

Примечание

Слова на -ификация (электрификация, газификация, классификация и т. д.) не являются сложными. Они образованы при помощи суффикса -ификаци-я , поэтому пишутся с буквой и .

Сложные слова с числительными

Количественные числительные при образовании сложных слов употребляются в форме родительного падежа, например: пяти летка (пяти лет), одиннадцати метровый (одиннадцати метров), сорока минутный (сорока минут).

Числительные сто и девяносто , входя в состав сложного слова, не изменяют своей формы, например: столетие , девяностолетие .

С буквой о пишется и слово сороко ножка .

Числительное тысяча , входя в состав сложного слова, имеет соединительную гласную е , например: тысяче летие .

(6 оценок, среднее: 5,00 из 5 )
Для того чтобы оценить запись, вы должны быть зарегистрированным пользователем сайта.

1. Как отмечалось (см. п. 2.2), в русском языке есть достаточно большое число сложных слов , то есть слов с несколькими (обычно двумя) корнями.

Голуб оглаз ый, тепл олюб ивый, бел о-красн о-голуб ой.

В сложных словах корни могут соединяться с помощью специальных морфем - соединительных гласных . Традиционно считается, что соединительных гласных в русском языке две - о и е .

Паро ход, тысяче летие, бело лицый, сине глазый.

2. В то же время в качестве соединительных частей сложных слов могут использоваться другие элементы. Некоторые из них иногда приравнивают к соединительным гласным. Но в школьной традиции их обычно относят к суффиксам.

К таким суффиксам относятся, например, следующие:

    суффиксы -о- и -е- в сложных словах, образованных из сочетания «наречие + прилагательное»;

    Мало симпатичный, вечно зелёный.

    суффиксы -и-, -ух-, -у- в сложных словах с первой частью - формой числительного в родительном падеже. Хотя эти суффиксы совпадают по форме с окончаниями числительных: пяти дней, двух дней , однако это не окончания, а суффиксы (!);

    Пяти этажный, двух дневный, дву стволка.

3. В ряде случаев конечная гласная первой части сложного слова (обычно это иноязычный элемент) входит в состав корня.

Авиа база, кино фильм, авто база, мото гонки.

4. Правописание гласной в середине сложных слов зависит от того, каким элементом является эта гласная (соединительная гласная, суффикс, часть корня) и каким образом образовано сложное слово.

    Правописание соединительных гласных подчиняется следующему правилу:

    О- пишется после твёрдых согласных (кроме ж, ш, ц ), -е- пишется после мягких согласных и ж, ш, ц .

    Водо ворот, сине глазый, свеже выбритый.

Обратите внимание!

1) Ряд слов с одним и тем же первым корнем имеет разные соединительные гласные:

  • крово жадный - крове носный ;
  • коно крад - коне вод, коне завод ;
  • песно пение - песне творчество ;
  • камено ломня - камне дробилка ;
  • дально бойный - дальне струйный, дальне восточный ;
  • косто резный - косте дробильный .

2) В некоторых сложных словах после основы на мягкий согласный используется соединительная гласная -о- :

  • зверь - зверо лов, зверо бой, зверо подобный ;
  • власть - власто любие ;
  • честь - често любие ;
  • шерсть - шерсто ткацкий ;
  • плоть - плото ядный ;
  • басня - басно писец ;
  • кровь - крово подтёк .

    В некоторых сложных словах первая часть представляет собой слово в начальной форме.

    Время исчисление, время препровождение, семя доля, семя ножка, семя почка.

    Но в других случаях с первой частью - тем же корнем - используется соединительная гласная (в сочетании с суффиксом -ен- ).

    Ср.: семено хранилище, семено водство.

    Сохраняются конечные гласные корня в сложных словах с первой иноязычной частью:

    о и е : авто- (авто база ), агро- (агро химия ), био- (био стимулятор ), гео- (гео политика ), гидро- (гидро узел ), зоо- (зоо техник ), кино- (кино альманах ), макро- (макро элемент ), метео- (метео сводка ), мото- (мото спорт ), радио- (радио механика ), теле- (теле очерк ), фото- (фото ателье ), электро- (электро мотор ).
    Исключение: кине скоп ;

    а : авиа- (авиа почта, авиа линия );

    и : квази- (квази научный ), мульти- (мульти миллионер ), поли- (поли витамины ), мини- (мини -платье ).

    В некоторых словах (центри фуга, агри культура, электри фикация, электри фицировать, электри фицированный, гази фикация, гази фицировать, гази фицированный ) произносится гласный [и] и пишется гласная буква и . В сложных словах с этими корнями используется соединительная гласная -о- .

    Ср.: центро бежный, агро школа, электро бритва, газо обмен.

    Сохраняются гласные а, я бывшего падежного окончания в сложных словах, возникших из словосочетаний:

    ума лишённый, сума сшедший, себя любие, себя любец.

    В сложных словах, в первой части которых выступают числительные, используется форма родительного падежа с гласными и, а .

Педагогические задачи: cоздать условия для осознания цели научиться образовывать и писать сложные слова.

Планируемые результаты образования:

Образовательные: научаться образовывать сложные слова с помощью соединительных гласных о, е, получат возможность извлекать информацию из разных источников.

Коммуникативные: организовать условия для общения при работе в парах, возможность строить понятное для слушателей высказывание, задавать уточняющие вопросы, формулировать простые выводы, использовать интонационную выразительность.

Личностные: используют усвоенные приемы работы для решения учебных задач; осуществляют самоконтроль при выполнении письменных заданий; осознают необходимость самосовершенствования; выражают желание осваивать новые действия, достигать положительных результатов труда, также стремятся дарить людям тепло и заботу.

Средства обучения: учебник, компьютер, презентация , тест, карточки, набор цветных карандашей, рисунок “цветик-семицветик”.

Ход урока

I. Приветствие гостей. Проверка готовности к уроку.

На уроке у нас гости, поприветствуйте их.

Эмоциональный настрой на урок (диалог учителя и учащихся).

А сейчас проверь, дружок,

Ты готов начать урок?
- Все ль на месте,
- Все ль в порядке,
- Ручка и тетрадка?
- Руки? (На месте)
- Ноги? (На месте)
- Локти? (У края)
- Спинка? (Прямая)

На полях нарисуйте треугольник зелёного цвета, если вы хотите всё понять на уроке, хорошо работать, думать. Если есть сомнения - нарисуйте треугольник жёлтого цвета. А в конце урока вы соотнесёте свои цели в начале уроке с тем, что у вас получится в заключение урока (треугольник зелёный - всё получилось, жёлтый- постараюсь быть внимательным, красный – пока не совсем усвоил материал)

II. Актуализация опорных знаний.

1. Минутка чистописания. Игра “Данетка”

2. “Я задумала природное явление” На компьютере слайд с иллюстрациями природных явлений (иней, дождь, радуга, снегопад, молния).

Вы мне задаёте вопросы, я могу отвечать только да и нет.

Я задумала природное явление.

Ученик. Это существительное женского рода?

Ученик. Это существительное мужского рода?

Ученик. Он поливает всё?

Ученик. Деревья красивые?

Ученик. Это иней.

Найдите в словаре точное определение слова иней (по желанию один ученик ). (Тонкий снежный слой, образующийся благодаря испарениям на охлаждающейся поверхности)

Какая буква лишняя? (Е , она не имеет звука)

Запишем красиво все остальные буквы. (И н й)

Кто может найти сложное слово? (Снегопад)

Давайте выпишем из него все буквы, которые обозначают согласные звуки.

Для чего нам этот этап урока?

(Мы учились извлекать информацию с помощью вопросов, повторили написание некоторых букв, уточнили, что буква е звука не имеет, повторили буквы согласных звуков)

3. Игра “Будь внимательным”

Расположить слова в 3 столбика по видам орфограмм. Дополните слова.

Непроизносимый …. Парный ……. Безударный … (на доске)

(Редкий, честный, вода, праздник, счастливый, носить, Волгоград)

Проверка по эталону. (Слайд 3)

У кого слово Волгоград записано 2 раза? Почему? (Это сложное слово и 2 орфограммы)

Из каких двух слов состоит это слово? (город, Волга)

Обозначьте корни.

С каким чувством мы говорим о городе? (С чувством гордости о городе- герое, в котором мы живём)

Зачем этот этап урока?

(Чтобы повторить, что мы уже знаем и задуматься о чём-то новом)

“5” - без ошибок

“4” - 1, 2 ошибки, более 2-х ошибок – надо повторить правила правописания

Какую роль выполняет корень в словах? (Вкорне заключён общий смысл всех однокоренных слов)

Достаточно ли взять два корня, чтобы получилось слово? (Нет)

Что необходимо для этого сделать? (Соединить два корня)

Как это сделать? Проблема?

Подумайте, из каких слов можно ещё образовать сложное слово? (Водонос)

С помощью чего вы соединили 2 корня? (С помощью буквы о )

III. Постановка цели урока

Как вы думаете, над чем мы будем работать на уроке? (Мы будем составлять сложные слова и правильно писать соединительный гласный)

Остаётся выяснить, когда же пишется О , а когда Е.

IV. Актуализация новых знаний, работа над новым материалом

1. Образование и запись сложных слов:

Падать, листья (листопад) (слайд 4) и полюбуемся этим природным явлением.

Что мы знаем об экосистеме леса? (Замкнутый круг о ворот веществ)

Вода, падать (водопад) иллюстрация. (Слайды 5, 6, 7, 8)

Человек, который разводит цветы. (Цветовод)

Варит кашу? (Кашевар)

Какие соединительные гласные вы использовали? (О е)

Работа с учебником. Упр 128 с.108 с комментированием у доски

Перво классный (т.е. очень хороший, качественный сегодня в нашей стране День качества)

Ледо кол

Пыле сос

Мухо мор

Лесо руб

Овоще резка

Для чего этот вид работы? (Упражнялись в образовании и написании сложных слов)

Когда в сложных словах пишется соединительный гласный -е, а когда -о ?

(О после твёрдых согласных, Е - после мягких согласных, шипящих и Ц)

Расскажите по алгоритму, как будете работать.

2. Работа в парах (упр. 131)

Образуйте сложные слова, допишите свои слова самолёт, самовар, самокат, самолюбие, Самоделкин. (Самострел, самосвал, самозванец)

Какая пара выполнит - поднимите руки шалашиком.

Самопроверка по эталону. (Слайд 9, 10)

Объясните слово самолюбие, используя словарь. (Чувство собственного достоинства, соединённое с ревнивым отношением к мнению о себе окружающих (болезненное самолюбие, щадить чьё-нибудь самолюбие))

3. Физминутка. (Слайд 11, 12)

4. Самостоятельная работа по карточкам.

Образуйте и запишите новые слова, подчеркните соединительный гласный.

I вариант

лед рубка

дом хозяйка

молоко ход

II вариант

мясо провод

везде комбинат

тепло косилка

Самопроверка (слайд 13). Я проверю ваши тетради и карточки, и если вы себя оценили объективно - поставлю отметки в журнал.

А сейчас ответьте на вопросы теста. Верный ответ соответствует букве.

1) Слова, у которых два корня, называются:

н) простыми; с) сложными.

2) В сложных словах есть буквы соединительных гласные:

п) о, е; г) у, я; р) э, ю.

3) После букв твердых согласных пишется соединительная буква:

к) е; а) о; м) у.

4) После букв мягких согласных пишется соединительная буква:

с) е; п) о; р) ы.

5)Укажите слово, в котором пишется буква е:

г) сам…вар; и) коф…молка; е) хлеб…роб.

6) Укажите слово, в котором допущена ошибка:

г) вездеход; д) животновод; б) пишиход.

7) Какое слово сложное?

л) прибежал; о) пароход; ч) налетел.

Получилось слово … (спасибо!)

5. Д/з: упр132 с.110.

V. Подведение итогов. Рефлексия. Самооценка учащимися деятельности на уроке

(Cлайд 14, 15)

Мне удалось …

Меня удивило

Мне понравилось

Я порадовался за

Я хочу поблагодарить … за …

На доске цветок.

Как называется этот цветок? (Цветик-семи цветик)

Назовите корни.

О чём бы вы хотели меня спросить? (Почему соединительная гласная и ?)

Всё ли мы знаем о сложных словах? (Нет)

Это значит, что на уроках русского языка нас ждут новые открытия.

Вы говорили: “Я хочу поблагодарить…”.

Благодарность – сложное слово, значит дарить благо, добро. Давайте будем стараться всем делать добро.